自从今年四月报名参加暑期文化交流开始，我就一直对这趟即将到来的旅程充满期待。当我拿到签证和机票的时候我意识到文化交流就要开始了。终于，我来到了美国圣马丁大学。两周的校园时光十分短暂但是极其的充实，我所体验的文化交流主要来自于生活，学习和氛围三个方面。

首先是生活方面，当汽车进入美国圣马丁大学时我感觉自己仿佛置身于一片寂静的森林。高耸入云的大树包围了整个校园，校园的主楼建立在耶稣基督雕像的身后，这便是学校的地标性建筑了。作为暑期交流的国际学生，我们入住了学校宿舍，宿舍的条件非常不错而且设施也很齐全，每位学生都有各自的私人空间。在这里生活最大的心得体会就是身为学生要有责任感和荣誉感。新生入住时必须要遵守学校制定的每一项制度，学生必须随时接受安全人员的检查。我认为这一系列的规定有助于督促学生遵纪守法，尊重他人的权利与义务，这点对于我今后走向社会有着很大的帮助。在生活中还有值得我学习的地方就是绝对不能铺张浪费，这点体现在吃饭中。我们吃饭的形式都是自助餐，虽说是自助餐，但还是要按照学生手册规定的食物搭配方式取餐。按照这样的方式很大的杜绝了浪费现象，用餐过后学生们还要自己收餐具，根据餐具的类别放进收纳盒中。这是一种很好的环保意识，只有学会按类分垃圾才能更好的保护环境。总之，我在生活中最大的感悟就是要自觉维护身边的事物，通过大家的努力营造出更舒适的环境。

文化派对

其次是学习方面，学习上的最大差异还是教育体制的不同。美国的大学教育主要以小班教学为主，小班教学的最大特点在于教师能够掌握每个学生的动态，根据他们各自的学习状态和学习特点制定相应的学习计划。我们在交流期间学习的课程是ESL（非母语英语课程），这种课程的教学计划完全是由任课老师定制的，因此老师不同的话上课的内容是完全不一样的。在一周的语言课程中，外教主要训练了我们的口语与写作。来美国之前同学们都不太敢张口与外国人对话，经过老师的鼓励与调教，如今每位同学都可以站上讲台，用英语准确的表达出自己的观点，这是一个很大的进步。我认为同学们之所以有如此大的进步就是因为他们在这种教学方式中提高了自信心，他们已经逐渐愿意尝试去把心里想的内容说出来，只有老师与学生，学生与学生之间展开互动才能达到教学的目的。

具体来说，想要学生愿意主动学习的最好办法就是让学生对这门课产生兴趣。如果第一节课就是无止境的理论阐述，学生们必定会感到很枯燥很乏味。在我们的第一节语言课上，外教要求我们在本子上画出自己喜爱的事物以及未来的打算，画完之后上台描述。其实这是一种很好的训练口语的一种方式，画自己喜欢的东西势必能引发学生们的兴趣，同时也给了他们主动思考和组织语言的机会。这堂课上每个同学都表现的很好，他们已经逐渐发现学习英语的乐趣了，学英语并不是他们想象的那么难。没有一个人天生就能说一口流利的英语，只要相信自己能够做到并且不断的努力最终就能取得成功。写作方面的提高也让我受益匪浅。以前我总是不知道要写什么，通过这次的课程我发现可以记录每天发生的那些印象深刻的事。这种写作称为自由写作，在规定的时间内想到什么写什么，如果有错误也要继续写。我觉得这种训练方式很容易提高写作因为人们往往在特别专注的情况下才能提高效率。我希望可以把在这里得到的学习经验用到今后的学习中，不断完善自己。

语言课上的作品展示

最后就是氛围了，我在这里所说的氛围指的是一种超强的文化感染力。在圣马丁大学期间，校方每天给我们安排的活动都是我们从未体验过的，这种前所未有的感觉的确很新鲜但同时也充满挑战。远足、戏剧、音乐鉴赏、尊巴舞、园艺，这些对于中国学生都是极其陌生的。因此刚开始接触它们时，我们都担心做不好，害怕犯错误。然而在美国学生热情的讲解和不断鼓励下，我们很快的融入到这样的氛围中。记得在园艺活动中，一直待在城市当中的我们对干农活真是束手无策，在园主细心的讲解和美国学生耐心的帮助下每位同学都完成了各自的任务，并且大家一同为已经掉漆的桌椅刷上了新的颜色。

丛林探险

戏剧课

园艺课

文化感染力就好比是文化交流的桥梁，不同国家的文化毕竟是存在隔阂的，语言上的隔阂，行为方式上的隔阂，这些都是阻碍文化交流的因素。文化感染力是不需要任何语言和行为的，通过双方的互动所产生的感染力可以让大家在不知不觉中产生默契，更好的理解与包容对方。

合影留念

这次参加暑期文化交流真的让我成长了很多。在此我要要感谢在这次活动中的所有人。建大交流团的同学们和领队老师，一路上承蒙你们的照顾了，与你们在一起学英语真的很快乐。还要感谢美国圣马丁大学国际交流处的全体师生，要不是你们精心安排的丰富多彩的活动，我是不会体会到文化交流的真正意义的，随时随地保持热情与友善是我要向你们学习的品质。还有那些来自世界各地的学生们，与你们在一起学习与交流是一个非常值得珍惜的体验，世界就应该像一个大家庭，我们要一起守护这个家庭。（作者：周延鹤）