我院第3周线上教学总体运行平稳，教学秩序良好，较前两周相比，教师更加自主投入教学，积极改进教学方法和方式，学生适应能力增强，学习自主性提高，更加注重教学过程与效果的获得感与满意度。本周重点围绕加强教学过程管理、强化课堂质量监控、注重师生反馈交流、开展学生学情问卷调查，及时掌握教学动态信息，促进教学质量稳步提升。
一、教学基本情况
本周持续跟踪掌握线上教学一线信息：继续建立教学情况基本数据每日台账，及时收集师生反馈的意见和建议；安排教学督导组通过线上听课深入课堂进行不定期抽查，及时发现教学中存在的问题，促进后续教师改进教学方法，完善教学内容；组织开展学生学情问卷调查工作，通过客观真实评价了解学生在线课堂学习状态以及学习效果，自3月9日通过“问卷星”向全院参加线上课程学习的学生（除毕业班学生）发布“学情调查表”以来，截止3月12日24:00，累计回收问卷5997份，总填报率97.21%。
（一）课程开设情况
本周全院开课260门、1079门次，较第2周增开17门，占本学期应开课总量的59.2%；在线授课教师333名，在线学习学生累计58780人次，平均出勤率98.4%。
（二）在线教学平台与教学资源使用情况
本周教学基本情况数据统计显示，开出的1079门次课程依然采用多个教学平台开展教学，从课程资源利用看，教师多数采用腾讯直播、录播或MOOC平台等多种方式组合进行授课。
主要平台分布及承载课程门次见下表：
从教学与资源平台运行效果看，学生的问卷调查反馈结果显示， QQ群、微信群（57.05%）和腾讯课堂（37.72%）是最受学生认可的教学软件平台；中国大学MOOC（36.48%）和超星学习通（35.38%）是学生倾向使用比例最高的在线课程资源平台（见下图）。
（三）教师教学情况
本周线上教学期间，教师课前准备充分，按时上下课，认真完成各个教学环节。同时，为避免平台的拥挤、卡顿及各类突发状况，大部分教师能够提前准备好至少2个备选预案，确保网络授课的顺利进行。在教学过程中均能采取多种形式的辅导、答疑以及课后作业等方式加强教学环节和过程管理，增强师生互动。
从教学态度情况看，85.59%的教师教学态度非常认真；能够引导学生积极、主动参与学习的教师占比达79.14%，与学生偶尔进行教学互动的教师占比20.04%，仅有0.82%的教师与学生无互动。
从教学过程情况看，88.54%的学生认为教师进行网络授课前的教学准备非常充分，条理清晰；11.11%的学生认为一般充分，仅有0.35%的学生认为有个别教师的教学准备不足，讲课无条理。
从教学互动情况看，95.83%的课程在讲授过程中，都有师生互动环节（例如直播提问、弹窗答题、重难点讲解、答疑等），而学生最喜欢的师生互动模式则是重难点讲解形式，占比59.78%。
从调查问卷总体情况看，76.79%的学生认为线上教学的氛围非常融洽活跃，感觉较死板和没什么氛围的分别为11.86%和11.36%，从满意度来看，学生对近期的线上教学效果满意达56.80%，一般满意40.22%，仅有2.98%的学生表示不满意。
调查结果显示，张丹阳老师讲授的《中国近现代史纲要》、谷磊老师讲授的《宏观经济学》、于东飞老师讲授的《大地景观》、王婉莹老师讲授的《土木工程施工》等课程相对受学生好评数量较多：
（四）学生学习效果情况
从本周教学情况及学情问卷调查结果数据分析来看，学生到课率98.4%。大多数学生学习态度端正，能够积极准备，做到课前预习，课后复习，上课过程中主动参与课堂交流互动，踊跃发言，课后认真完成作业，自觉学习热情较高。大部分课程线上教学组织较好，拉近了师生的距离，营造了良好的学习氛围。
从学生学习状态与效果看，学生问卷结果显示，38.09%的学生认为线上教学的学习效率高、效果好，体验感较好，与课堂教学感觉差异不大；51.56%的学生认为效率一般，学习状态一般理想；10.36%的学生认为学习效率低。从学生对目前线上学习强度的调查看，仅有1.38%的学生认为线上学习很轻松，一半以上的学生认为强度一般，尚在能力范围之内；但也有33.92%的学生认为线上学习对于他们来说强度较大，有些吃力但勉强能接受。从调查看，学生认为影响学习效率的主要因素为：无相应的学习资料和学习软件时常崩溃，分别占比63.03%和55.11%。
学生学习状态的自我评价 学生认为影响线上学习效率因素
学生的调查问卷显示，为了提升直播课效果，希望老师能够提供相关学习资料的学生达57.5%，希望老师能够提前布置学习目标，课程要求及重难点讲解清晰的达47.12%，说明大部分学生对知识的诉求和学习的方向还是很主动、很明确的，同时对教师的教学态度认可度还是较高的。
二、教学管理与质量监控情况
（一）教学管理方面
根据我院的实际情况，线上教学时期教学管理部、二级学院、各教研室、授课教师等共同努力，强化教学管理，保障教学运行；积极采用多种方式加强相互之间的沟通交流，及时了解教学情况，报送网络教学信息，为广大师生做好服务。各教研室根据学科专业特点对线上教学工作积极进行总结宣传，营造了良好氛围。各二级学院积极配合，督促学生自主学习，严抓课堂考勤，保障了良好教学秩序。
（二）教学质量监控方面
学院教学督导进行了随机线上听课，促进教师进行高质量的教学，更好地为学生授课。教学管理部通过教学情况日报、开展学情问卷调查、收集学生意见和建议等，分析课程在线教学情况，及时发现并记录反馈，不断加强过程管理，确保课程教学质量。
三、完善线上教学的建议
为进一步提高线上教学质量，保证后续线上教学更加顺利顺畅高效，结合前3周教学运行情况，我们提出如下改进建议：
1.针对网络卡顿的情况，教师应做好及时更换教学平台的预案，推荐优先使用腾讯系平台进行直播教学。
2.教师在线授课时，积极融入“课程思政”内容，使专业课教学与思政教育同向并行。
3.进一步重视学生的课前预学，通过资料查阅、布置作业、案例分析等多种形式要求学生提前预习相关内容。
4.丰富教学内容，重视学生参与度。
总体来看，第3周在线教学运行平稳有序，教师对信息化教学手段的应用能力和水平有所提升，多数教师能够通过在线平台与学生开展互动和答疑，并利用随堂提问、布置作业等方式提升教学质量。学生的学习状态更趋于稳定，对网络教学的满意度较为认可，绝大多数学生认为教师教学准备充分，能够对上周出现的问题及时改进，且得到有效解决。后续将进一步持续改进问题，加强督导，提高质量，加强课程网络资源建设，提升在线教学质量。
