为夯实校园心理健康教育工作基础，提升我校2026级心理委员专业素养，打造一支有温度、懂方法、守边界的朋辈心理骨干队伍，10月28日，学生工作部在求源楼203教室组织开展“萤火虫计划”2026级心理委员专项技能培训。本次培训设置团体心理辅导理论与实操技能、校园心理情景剧艺术疗愈两大模块，为新任心理委员开展岗前赋能。

培训伊始，学生发展中心马莉老师从团体心理辅导的基础概念入手，解读其科学内涵以及“互动、依存、认同”三大核心特质。她讲到，团体心理辅导依托成员间的真诚交流凝聚正向团体动力，帮助同学们开展自我探索、调节情绪、改善人际关系。马老师强调，心理委员作为班级朋辈帮扶骨干，可以借助团体辅导的育人优势，在班级中营造包容、安全的心理氛围，带动同学们做好自我调适、彼此关怀。

结合新生班级工作场景，马老师梳理出破冰建立信任、相识互动融入、深化交流探索、总结复盘提升四个阶段的标准化实施流程，逐一讲解各阶段目标、任务与实操要点。同时结合典型案例，分享活动设计思路、组织技巧及风险防控要点，为心理委员独立策划、开展班级团体心理活动提供清晰指引。

培训下半场，学生发展中心周芳老师围绕“心灵舞台：心理情景剧的艺术疗愈”主题开展专题分享。她指出，心理情景剧不等同于普通文艺表演，而是立足校园真实心理困扰，通过舞台演绎实现情绪宣泄、自我觉察，促进知、情、行协调发展的朋辈帮扶工具。周老师讲解了情景剧的理论基础、五大核心角色与心理时空等关键概念，介绍了剧本创作的八大基点与七项实操要点。她强调，叙事需遵循提出、分析、解决问题的逻辑，不必刻意追求圆满结局，核心是唤起共情共鸣。同时她还介绍了角色交换、空椅子、镜照、雕塑等11项实操技术，建议大家结合班级实际选用2-3种开展活动。

最后，周老师强调了“萤火虫计划”的培训考核要求，着重提醒心理委员要坚持助人先助己，重视做好自我情绪调节；认清自身能力边界，做好倾听陪伴工作，遇到心理危机第一时间上报、及时转介，同时向大家普及了心理援助渠道。她期许各位心理委员用好心理情景剧这一载体，在班级中开展朋辈互助，实现助人自助。

整场培训理论联系实际、内容生动形象，参训心理委员纷纷表示，本次培训既收获了可直接落地的实用工作方法，也进一步明晰了自身岗位的责任与使命。

心理委员是校园四级心理防护网的前沿触点。下一步，学生工作部将持续推进心理委员常态化培养，不断壮大朋辈助人力量，以点点微光汇聚暖流，用心守护每一位学子的心灵晴空。

（来源：学生发展中心/编辑：赵文心）