经过世纪之交的历史性跨越，中国高等教育走过了发达国家百年才走完的发展道路。站在新的起点上，大学教育不仅面临科技革命、知识经济、网络技术、视听文化、大众文化等的强烈挑战，也面临市场经济、人口激增、资源危机、劳动就业、腐败风气等社会转型期各种矛盾的压力和冲击。那么，如何才能承担好校长这一职务呢？本期访谈记者就这一问题与学院姚继涛院长进行了深入访谈。　　

问：“行政化”严重是我国高校存在的普遍问题，校长忙于解决各类具体事务，疲于奔命，有人调侃说“大学校长是中国最累的校长”。您怎么看待这个问题，您认为大学校长应当是一个什么样的角色？

姚：首先，校长应是一位战略家，做具体事务是他的部分职责，但不是他最有价值的工作。一所高校的未来走向，不是做具体事务能解决的，首先必须进行有前瞻性的战略思考。其次，校长应是一位后勤保障人员，为学校发展做好人力保障、物资保障、经费保障、制度和文化保障工作。最后，校长还应是一位指挥家，激励全体人员向预定的目标努力。目前，我国高校体制还有待完善，高校去“行政化”是建设一流大学的必要前提。校长作为“帅才”忙于具体事务的现状不会长久，管理重心下移到“将才”是必然需求。在这方面，学院也处于过渡阶段，我希望有一天，我能成为校园里“清闲”的人。

问：有人提倡校长办学，有人提倡教育家办学，您怎么看待这个问题？

姚：校长办学更偏重于行政化，教育家办学更偏重教育本身。这里要明确一点：校长可能是教育家，但更多的校长是教育的实践者。一校之长，必然面临具体事务的处理，这依赖于他管理方面的知识和能力。因此，多数校长是从基层成长起来的，丰富的基层工作经验和解决问题的手段是其优势，但如果对高等教育发展的把握不够准确，只盲目跟从于潮流走向，这样的高校不会达到你期望的发展水平。当然，教育家办学具有独特的优势，更容易实现的是其教育理想、教育智慧、教育理论，我也希望有更多的教育家能够参与学校的管理，但他不能只是一个空洞的理论家，要注重理论和实践的结合，要善于在高等教育思想理论的指导下，去解决实际问题。无论是教育家还是校长办学，他们必须懂得教育并能按照教育的规律办事，这样高校才能在正确的轨道和方向上发展下去。

问：在一段时间里，大家比较看重大学校长的专业背景和学术水平，在您看来，还需要强调哪些新的素质？

姚：较好的专业背景和较高的学术水平有利于校长了解学校的办学特点和性质。到了一定的程度，专业背景的不同将不再是障碍，举一反三的方式可以使人理解其他学科的发展模式，这为掌握大学的办学规律和特点提供了基础。对校长来讲，仅仅有这些还不够，这些可以使人成为学术大家，但校长还必须具备爱岗敬业、开拓进取、统筹全局、团结协作、廉洁奉公等全方面的能力和素质。归纳起来，最重要的有两点，第一，要具备高超的管理能力。校长的工作千头万绪，工作对象复杂多样，所以要不断学习、注重调研、深入基层、了解师生的需求来切实提升管理水平。第二，要具备高尚的道德品质。作为校长，更要为人师表，以身作责，时时处处做学生和教职工的表率，他应具备高洁的品质，不因私而偏、不因亲而向、公平处事、公正待人，这是促进全校形成良好人文氛围的因素之一。

问：有人说教育是名词，有人说教育是动词，对于教育的不同理解意味着最终教育行为的指向与教育目标的达成，请您谈谈对教育的理解？

姚：我更愿意把教育当成名词。教育作为动词时指向教育的过程，教育作为名词时指向教育的本源。我认为学校教育就是为人一生奠基的工程，是为一个人幸福快乐地生活一辈子而展开的有目的、有计划的系统行为。作为动词，教育是一种手段，这样的教育是狭义的，它隐含着教育和被教育这样一种关系。在教学中，教师起主导作用，学生起主体作用，不考虑学生的感受，不激发学生内心的学习动力，只想如何把理念和知识传授给学生，将学生划为被管理的对象，这样的教育很危险。作为名词，教育意味着目标，意味着你要考虑它的本源，教育不应仅仅是知识和技能的传授，还应包括生命教育、生存教育、生活教育、生态教育等方面。这样的教育要求手段多样化，教导的成分会低一些，学生自主成长的成分要高一些。比如养成教育，它避免了正式的说教模式，依靠学生在学校里生活、学习过程中所接触的人、所经历的事情，依靠个人感悟所得而成长。

问：华清学院自2004年成立以来，已经走过了10个年头，您对学院未来10年的发展，有着什么样的打算？

姚：首先要肯定学院过去10年取得的成就，华清人把一个机器轰鸣的重工业厂区，建设成为一所风景优美、设施完善、书声琅琅的现代化校园，确实不易。至于未来发展，我想先谈谈学院目前面临的挑战。一方面，近年来高考生源逐年减少，招生规模相对不变，意味着高考录取率的提高，学生入学水平相对下降；另一方面，高考制度已经显示出从选择学校转向选择专业的趋势，对高校专业建设提出了更高的要求。我国高等教育的大形势已发生改变，从外延式发展转向内涵式发展已经成为各高校发展的必由之路。

目前，学院“十二五”规划已接近尾声，明年是“十三五”的开局之年，学院领导班子已开始对未来五年的发展进行研讨和规划。总体上讲，学院将以人才培养工作为中心，把人才培养质量和学生就业水平作为立校之本，继续强化内涵建设，加快推进以“两资源、三体系、四能力”为主的内涵建设，推进特色发展，不断提升办学基础能力、自主发展能力和综合办学水平，在人才培养方面达到国内同类院校一流水平，在文化传承方面成为继承和弘扬中华文明的精神家园，在科学研究和社会服务方面成为促进区域和行业发展的重要力量，使学院成为莘莘学子神往、栋梁之才辈出、深受社会尊重的高等学府。（文/王雪蕾）