近日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，并建立教务部门牵头的创新创业教育工作机制。

不可否认，鼓励和支持在校大学生自主创业、休学创业，既可以通过保留学籍，降低学业风险，减轻家长负担，又可以给有创业理想的大学生一个历练和发展机会，其积极意义不容置疑。然而，如果高校执行有误，将其当成高等教育的“主方向”，势必会导致部分大学生盲目自主创业，甚至引发休学创业潮，影响了高校正常的教学秩序，并留下诸多后遗症。

大学生是先就业还是先创业？这个问题一直在学术界争论不休。比如，作为大学生心灵导师的李开复，一向对于大学生创业持支持态度。但软银亚洲总裁阎焱则持反对意见。在他看来，大学生对创业是非常有激情，但是创业是一个非常漫长的过程，中国人的激情是最廉价的，但是这种忍耐，对尝试失败的痛苦却是一个漫长的过程。过去有太多人讲述盖茨和乔布斯的成功，但是他们也是经历过很多年的奋斗。即使从统计学角度看，1000个大学生创业，成功的案例也是千分之几。而如果不成功，则对个人的心理、学业甚至家庭都产生创伤。

事实上，尽管李开复对大学生创业持支持态度，但也没有完全否定阎焱的观点。他强调并不建议大学生直接主导创业，而是建议大学生参与创业，去学习一下这个过程，并称“这点上与阎焱并没有太多分歧。”特别是，我国多名商界精英都对大学生创业态度保守，劝告大学生要认清自己、耐住寂寞，在学习和就业阶段积累创业基础。可见，自主创业和休学创业应因人而异，不可盲从。大学生首先还是以学业为主，同时，应主动参与社会实践，且选择的领域要尽量靠近未来就业的方向，用实践经验来缩短就业、创业的距离。

因此，支持自主创业，倒逼高等教育创新。首先，应将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程，纳入学分管理；改进教学方法，坚持理论与实践相结合，着力培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。同时，建立人才培养和就业质量评价体系，及时调减就业率持续较低的专业招生计划，使学科专业结构与经济社会发展需要相适应、与就业对接。特别是，要对大学生进行必要的风险教育，让他们对创业失败有必要的经济和心理准备。（转载于《光明网》）